课题研究

关于组织开展湖南省教育科学“十四五”规划 2024年度课题申报工作的通知

时间: 2024-03-26 10:45:01  作者: skzy2023 浏览人次: 来源: 分享到微信:

各处室,各系部:
       按照《湖南省教育科学规划课题管理办法》有关规定,经省教育科学规划领导小组批准,我校2024年教育规划课题有3个申报指标,一个一般资助课题,一个自筹经费课题和一个职业教育专项课题。为了保质保量完成课题申报工作,现就有关事项通知如下:
一、选题与类别
       本年度课题要以贯彻落实党的二十大精神为主线,着眼湖南教育改革发展的新动向和新趋势,加强对教育改革发展的宏观思考和战略谋划,充分发挥教育科研在推进湖南教育现代化、建设教育强省、办好人民满意教育与建设高质量教育体系中的支撑、驱动和引领作用。选题要充分体现《湖南省教育科学“ 十四五” 规划 2024 年度课题指南》(以下简称《课题指南》,见附件 1)和学校发展过程中需要解决的重点、难点问题的要求,根据《课题指南》和学校要求可自行拟定课题名称,课题名称要求表述科学、严谨、规范、简明,一般不加副标题。
       本年度课题设年度规划课题(含党建研究专项)。我校2024年的年度规划课题一般资助课题和自筹经费课题两大类。 申请人应在《湖南省教育科学规划课题申请 ·评审书》(以下简称《课题申请 · 评审书》)封面上标明课题类别、主要服务方向、学科分类(跨学科课题根据“ 尽量靠近” 原则 选定一类学科)、课题名称、不属指南范畴 填“ 自选课题” 。
二、申报要求
( 一)课题申报人必须能真正承担课题研究的组织与实施工作。省教育科学规划课题实行信用管理制度, 申报人申报前必须认真阅读《湖南省教育科学规划课题管理办法》和《湖南省教育科学规划课题结题实施细则》, 了解课题的管理要求、结题成果要求、结题方式和结题程序。获准立项《课题申请 · 评审书》视为具有约束力的合同文本。不能自觉履行合同的不能申报,不能从事实质性研究工作的不得申报,研究期内因退休等各种原因不能完成研究工作的原则上不得申报。
( 二)课题申报人只能申报一个课题。每个课题限报一名主持人。提交的《课题申请 ·评审书》纸质材料须有申报人的签名和申报人所在系部和处室的审核意见,并加盖公章。
(三)主持有省教育科学规划课题(含专项课题)或省社科基金教育学专项课题尚未完成的不得申报省教育科学规划课题。上述课题被终止的主持人三年内不得申报。
(四)各处室、系部务必做好宣传发动工作,按照自愿、前期研究基础较好与结构合理的原则组建申报团队。同时切实加强规划与指导,精选申报主题,做好设计论证,突显研究特色,提高申报质量,确保课题立项率有新的突破。
(五)每个系部必须至少推荐一个课题参加学校评审。
(六)学校按照公平、公正、公开的原则,组织校内外专家进行评审,择优推荐申报。通过评审没有推荐上去的,将择优立项为校级课题,通过培育作为2025年度的推荐对象。
三、申报方式
1.申报人先将《课题申请 ·评审书》报学校教务处确认,再由教务处组织统一网上提交。
2.根据评审程序需要, 申报人除网上提交电子申报材料外, 还需打印 1 份与电子申报材料(不含活页)相一致的纸质材料, 按程序盖章后由课题所在处室或者系部统一报送教务处(不接收个人提交的纸质材料)。
四、资助额度
       一般资助课题资助1万元,学校配套1万元,共计2万元。自筹经费课题资助额度为 1万元。
五、申报时间、地址及联系电话
1.申报截止时间:2024年1月16日。请各处室和各系部在规定时间内提交电子档和纸质档课题申报书报教务处周云波老师处。
附件(另外打包发送):
1:关于做好湖南省教育科学“十四五”规划2024年度课题组织申报工作的通知
2:湖南省教育科学规划课题立项申请评审书
3:湖南省教育科学规划课题管理办法
4:湖南省教育科学规划课题立项申请活页
5:湖南省教育科学规划课题结题实施细则
6:湖南省教育科学规划课题立项申请评审书填报须知
7:湖南省教育科学规划课题立项申请·评审书填报说明






教务处
2023年12月 20日




附件 1
湖南省教育科学“十四五”规划
2024 年度课题指南
       课题指南所提供的选题内容为课题研究领域和方向, 申请人 可据此作分解、细化, 自拟题目进行申报。不在指南研究领域和方向的资助课题,原则上不予立项。
一、重点资助课题(略)
二、一般资助课题和青年资助课题
2. 1 高校基层组织党建工作质量评价体系研究与试点
2.2 民办高校党建工作研究
2.3 新时代大学生党员培养和发展工作存在问题与对策研究
2.4 推动中小学校党组织领导的校长负责制实践研究
2.5 中小学校党建工作品牌化建设实践研究
2.6 党建引领基础教育高质量发展行动研究
2.7 湖南教师数字素养提升的政策及实现路径研究
2.8 高校有组织科研的内涵特征与实施路径研究
2.9 湖南教育智库建设与统筹管理研究
2. 10 高校一流学科建设与发展研究
2. 11 产学研用协同发展研究
2. 12 新时代高校教学与科研互促机制研究
2. 13 行业特色高校高质量发展研究
2. 14 地方本科院校办学定位与特色发展的湖南实践研究
2. 15 研究生教育学术学位与专业学位分类评价研究
2. 16 湖南高校学科专业结构与产业结构协调发展研究
2. 17 大学校长治校理念研究
2. 18 新一轮审核评估背景下的高校办学质量保障研究
2. 19 研究生导师准入制度研究
2.20 教育强省背景下博士后人才培养与使用研究
2.21 地方高校服务区域发展的体制机制研究
2.22 师范专业认证背景下的教师教育改革研究
2.23 现代产业学院与卓越工程师学院建设与发展研究
2.24 大学生传统美德教育研究
2.25 平安湖南背景下高校新作为新担当研究
2.26 大学生国家安全教育研究
2.27 师范生供求规模预测与应对策略研究
2.28 湖南民办高校规范发展的引导机制研究
2.29 职业院校立德树人、德技并修研究  
2.30“ 三融” 背景下职业教育类型定位研究
2.31 产教融合实践中心职业培训模式研究
2.32 职业教育产教联合体、产教融合共同体研究
2.33 新时代普职教育融通研究
2.34 职业院校关键办学能力评价体系与提升路径研究
2.35 职业院校治理体系与治理能力现代化研究
2.36 职业院校校企合作典型实践项目建设研究
2.37 职业院校人才培养体系改革实证研究
2.38 职业教育专业(群)建设改革研究
2.39 职业教育一流核心课程建设研究
2.40 高质量职业教育评价研究

2.41“ 职教高考” 政策理论与实践研究

2.42 职业院校内部质量监控与保证体系研究

2.43 职业教育服务“ 一带一路” 国际产能合作研究
2.44 高等职业教育科教融汇机制与路径研究
2.45 职业教育专业认证建设研究
2.46 类型教育视野下职业启蒙教育发展模式研究
2.47 新课程背景下国家课程校本化实施研究
2.48 新时代中小学生发展指导研究
2.49 中小学智慧教育现状与创新研究
2.50 基础教育拔尖创新型人才培养研究
2.51 区域普通高中优质发展典型案例研究
2.52 新时代普通高中学校多样化有特色发展研究
2.53 义务教育区域优质均衡发展研究
2.54 中小学教育评价改革研究
2.55 新时代民办基础教育发展研究
2.56 中小学跨学科教学实践与探索
2.57 中小学大单元教学策略研究
2.58 中小学科学教育实施研究
2.59 中小学校园安全工作问题与对策研究
2.60 新时代中小学教师队伍建设研究
2.61 中小学劳动教育及其劳动基地建设研究
2.62 信息技术促进中小学教育评价的路径研究
2.63 立足中华传统文化的中小学经典诵读研究

三、一般(自筹经费)课题
       一般(自筹经费)课题研究不设具体指南, 申报人可立足本单位实际,针对教育实践中的突出问题,根据自身的研究基础和优势, 自主确定研究题目, 以提高研究的针对性与实效性。