一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神、全国职业教育大会精神和新修订的《职业教育法》。全面落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等部署，服务我省“三高四新”战略定位和使命任务，坚持“以赛促教、以赛促研、以赛促改、以赛促建”的总体思路，引导学校和教师以立德树人为根本任务，推进“三全育人”，深化“课程思政”建设，引导学校师生持续推进国家教学标准落地，深化产教融合，积极探索“岗课赛证”融合育人模式，创新发展线上线下混合式教学模式，引导我校全面建立常态化的教学工作诊断与改进制度，持续深化“三教”改革，促进职业教育数字化转型升级，引导学校推进高水平、结构化教师教学团队建设，推动示范性教学，促进学校课程建设和“双师型”教师成长。

二、组织机构

学校成立以校长为组长，副校长为副组长，学校各处室，系部主要负责人为成员的竞赛领导小组。领导小组下设办公室（教务处），由教务处处长担任办公室主任，办公室下设竞赛组织和竞赛评审两个工作小组，成员另行安排。

三、比赛分组

比赛设置中职组和高职组，各组分设报名组别。

1.思想政治课程组。参赛内容应为思想政治理论课程中不少于12学时连续、完整的教学内容。

2.非思政类公共基础课程组。参赛内容应为非思政类公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容

3.专业(技能) 课程一组。参赛内容应为专业(技能) 课程中不少于16学时连续、完整的教学内容。其中，中职组的参赛课程应为专业核心课或专业技能方向课，高职组的参赛课程应为专业基础课、专业核心课或专业拓展课.

4.专业(技能) 课程二组。参赛内容应为专业(技能) 课程中不少于16学时连续、完整的以实践教学为主的教学内容或专周实习实训、岗位实习等实践环节教学内容，参赛内容中体现教师实操演示与指导的内容不少于8学时。

参赛专业大类划分以教育部印发《职业教育专业目录 (2021年)》中的“专业大类、专业类、专业”三级分类为准。

四、参赛团队及要求

1.参赛团队由2~4人构成，每个教学团队成员须具有3年或以上教龄 (2020年9月前入职)，且为在职业院校实际承担参赛课程或相关课程教学任务 (含实习指导 )的在职教师(在编教师或签订聘用合同的教师)。教学团队结构合理，具备高级专业技术职务或取得高级职业技能等级证书的教师不少于1名;专业(技能 ) 课程组的教学团队中“双师型”教师占比在50%以上;学校正式聘用的企业兼职教师可按要求参加专业 (技能)课程组的比赛，企业兼职教师不超过1名。

五、参赛作品及要求

1.参赛作品。参赛教学团队选取一个学期中的某门课程部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进。参赛作品材料包括专业人才培养方案、课程标准、教案、教学实施报告和教材选用程序说明等文档资料，以及课堂教学实录和课堂教学片段等视频资料 (具体要求详见附件1)

2.教学内容。根据职业教育国家教学标准要求，对接职业标准(规范)、职业技能等级标准等，优化课程结构、更新教学内容，契合层次定位。公共基础课程内容应体现思想性、科学性、基础性、职业性、时代性，体现学科知识与行业应用场景的融合其中，中职组、高职组思想政治课分别以《中等职业学校思想政治课程标准 (2020年版)》《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》 (教材[2020]6号)和《高等学校思想政治理论课建设标准 (2021本)(教社科[2021]2号)、《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》 (教社科 [2018]2号)等为依据坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，突出职业教育特色，进一步拓展教学内容深度和广度。专业 (技能) 课程内容应对接新产业、新业态、新模式、新职业，体现专业升级和数字化转型、绿色化改造。结合教学实际融入科学精神、工程思维、技术思维和创新意识，注重劳动精神、工匠精神、劳模精神培育。

3.教学设计。依据国家教学标准、学校专业人才培养方案和课程标准，针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程。针对不同生源分类施教、因材施教。合理运用平台、技术、方法和资源等组织课堂教学。思想政治课以“八个统一”为统领，优化教学过程，增强思政课教学的吸引力、说服力、感染力。专业(技能)课程鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程，强化工学结合、理实一体、手脑并用，实施项目式、任务式、案例式、情景化教学等。提高课程思政内涵融入课堂教学的水平，杜绝各种形式主义。

4.教学实施。教学实施应注重实效性，突出教学重点难点的解决方法和策略，开展师生、生生的有效互动，推动深度学习，采用现代信息技术收集教学过程真实数据，并根据反映出的问题适时调整教学策略。专业(技能 ) 课程应注意引入典型生产案例;实习实训应落实职业学校学生实习管理规定、岗位实习标准、实训教学条件建设标准等，教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务(项目)分析问题、解决问题的能力。根据需要合理创设数字化学习和实习实训情境，运用数字化教学资源。思想政治课教材选用应符合教育部有关规定，中职组结合课程标准统筹用好中等职业教育课程改革国家规划新教材的德育课教材，高职组选用马克思主义研究和建设工程重点教材，其他课程按照《职业院校教材管理办法》要求规范选用教材，优先选用国家和省级规划教材，鼓励使用新型活页式、工作手册式教材。中等职业学校执行“禁止手机带入课堂”的要求。

5.教学评价。持续开展教学诊断与改进，注重过程评价与结果评价相结合，探索增值评价、健全综合评价，关注育人成效、检验教学质量，促进学生全面成长。鼓励运用大数据、人工智能等现代信息技术开展教与学行为的精准分析，个性化评价学生的学习成果和学习成效。思想政治课还应注重综合考核学生的思想政治素质和学科核心素养培养情况。

6.教学反思。深度思考在教学设计、教学实施、教学评价过程中的经验与不足，总结在更新教育理念、落实课程思政、优化教学内容、创新教学模式、转变教师角色、改进教学评价、运用信息技术等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施、育人成效的有机统一，赋能教师专业成长，成为传道授业解惑赋能的“大先生”。

六、比赛办法
比赛分为初赛和决赛两个阶段。

1.系部初赛。各系部在2024年3月完成初赛，推荐参加学校决赛的作品必须经系部初赛产生，并对参赛内容和资格进行审核。

(1)资格审核。学校对各系部推荐教学团队提交的专业备案、课程设置、班级学生、教学任务安排、团队成员身份等情况进行资格审核，对教学团队进行政治审核，并进行参赛资格的统一公示(公示模板详见附件5)。对参赛资格方面提出质疑的，所在代表队负责核查、反馈，参赛资格方面存在问题的，取消参赛资格。

(2)内容审核。学校对推荐团队提交资料的内容进行思想性和科学性把关。参赛内容方面出现思想性问题和明显的科学性问题的，取消参赛资格决赛。

2.决赛。决赛学校统一组织，分网络评审、现场决赛两个阶段。

(1)网络评审。专家通过网络评审参赛作品，并按评分标准(详见附件2) 进行综合评分。网络评审成绩占决赛成绩的30%。

(2)现场决赛。现场决赛成绩占决赛成绩的70%。现场决赛包括两个环节，一是课堂教学展示:二是综合素养展示(介绍实施报告和答辩)，参赛团队在现场随机抽取2份不同教案，在限定时间内准备:一名成员介绍教学实施报告的有关内容;两名成员分别针对抽取的不同教案中的自选教学内容进行教学展示，团队逐一答辩。

(3)公示并发布。决赛结束后公示参赛团队获奖名单。

七、奖项设置

1.单项奖。分中职、高职组设奖。设置一、二、三等若干名。

2.组织奖。综合比赛组织情况和团队作风情况、参赛作品资格审核情况、参赛作品获奖情况等因素，设组织奖1个。

八、时间安排

各系部2023年元月15号之前完成组队报名，2024年4月前完成初赛。学校6月份举行决赛。

九、报名方式与要求

1.中职组和高职组以系部为单位报名，报名工作指定专人负责，不接受参赛团队单独报名。

2.每个系部至少推荐一个团队参加学校决赛。

3.教学团队成员所在学校近3年内实际开设了参赛的专业和课程，并有在校生。教学团队成员必须实际承担有关教学或教研任务，以虚假内容(身份)参赛的，一经核实，取消参赛资格。

4.参赛材料应为原创，不得违反国家相关法律法规，不得侵犯他人知识产权，如引起知识产权异议或法律纠纷，取消参赛资格，承担相关法律责任。涉及软件使用的，应保证为正版软件，鼓励使用国产软件。除教学团队事前特别声明外，学校拥有对参赛材料进行公益性共享、展示的权利。

5.除《比赛报名表》《比赛报名汇总表》之外，所有参赛作品材料 (含文件名及其属性) 和现场展示、答辩时使用的所有材料和画面等，均不得以任何理由、任何形式泄露参赛团队属地单位、姓名等信息，否则取消该团队参赛资格。

6.各代表队指定专人填写《比赛报名表》《比赛报名汇总表》。

十、其他

1.各系部要高度重视教师教学能力比赛，做好宣传动员工作，鼓励广大教师积极参赛。。

2.各系部安排专人负责审核参加决赛团队选手的材料，核对参赛作品的准确性、真实性和有效性。

3.各系部要做好参赛团队相关政策保障工作，将教师参加比赛以及获奖情况纳入教学工作量，并作为教师考核奖励、职称职务评聘以及省市校各类人才项目、教学科研项目遴选和立项的重要指标依据。

4.本方案最终解释权归教务处。

附件：

1. 2024年学校教师职业能力竞赛教学能力比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求

2. 2024年学校教师职业能力竞赛教学能力比赛评审评分指标